「微笑女孩」紅遍全網:那些積極、樂觀又自信的孩子,只因父母做到了這些……
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都說孩子的笑容，是世界上最治癒的東西。
當我看到網上一位紅衣女孩的笑容時，才真正體味到這句話的含義，心都要被融化的感覺。
這名微笑女孩，名叫鐵嘉欣，今年7歲，是寧夏固原西吉縣馬建鄉大坪小學的一年級學生。
西吉縣，地處西海固核心區，也是電視劇《山海情》故事的發生地之一。
而這則意外走紅的視頻，拍攝者是該小學的一名支教老師，馬瑞。
她說，鐵嘉欣漂亮、愛笑，學習認真，成績也好。
馬瑞表示，自己雖然來支教的時間不長，但越來越喜歡這裡的孩子。
馬瑞從父輩口中和自己的親身經歷，見證了西吉縣的變遷：
以前，學校是低矮的土坯房，校園和操場也都是土場地，坑坑窪窪；
學生們用的課桌也都是舊的，作業本捨不得扔，用完正面，在背面接著寫。
但如今，校舍早已煥然一新，教學方式也越來越先進，多媒體和網際網路教學進入了校園。
這大大拓寬了學生的視野和見識，學生的精氣神兒也發生了巨大的變化。
《山海情》裡的「水花」用微笑詮釋生活，而今日的西海固，鐵嘉欣一般的孩子們的笑臉成為美好新生活的註腳。
他們的眼裡，流露出的是天真、自信和燦爛！
擁有近20年教學和心理諮詢經驗，為數千個家庭進行過家庭教育指導的心理學家王明姬老師認為：
養育一個積極、陽光、樂觀的孩子，先要滿足5個層次的需求，即馬斯洛需求層次理論。
小測驗：
馬斯洛需求層次理論包括人類需求的五級模型，通常被描繪成金字塔式的等級。
從底部向上依次為：生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求、尊重需求和自我實現需求。
想要養育積極樂觀的孩子，就要滿足孩子這5個層次的需要。
滿足這一點需求的核心要義就是：科學養育，飲食均衡。
有些孩子會因身體過瘦或過胖而被小夥伴嘲笑、排斥而出現心理問題。
這樣的孩子也並非不能再積極樂觀，但可能要花更多的時間進行自我調整，走過更艱難的一番心路歷程。
給孩子打好人際關係的底色孩子的成長需要穩定、安全、有秩序的環境。
很多心理學的研究表明，早在理解語言內容之前，嬰兒就能聽懂成人說話的語氣、語調，也能敏銳地感受到生活環境是不是穩定、安全。
因此，父母要努力營造和諧的家庭氛圍，讓孩子有安全感。
另外，在2歲之前，孩子與撫養者之間建立的信任感和安全感也非常重要，因為這是孩子的第一份情感連接，這份人際關係會為孩子今後的人際關係打上底色。
也就是說，孩子以後能不能相信別人，能不能跟別人建立起健康的人際關係，都與此有關。
父母對孩子的積極關注以及積極回應，有助於安全型依戀關係的形成。
這一層需求是一道「分水嶺」相較於前兩個層次的需求來說，孩子對後面的需要沒那麼容易被滿足，需要父母格外用心。
我們把父母穩定的情緒和積極的養育態度放到這個層面來談。
如果父母對孩子的態度一會兒和風細雨，一會兒狂風暴雨，沒有明確的規則和標準，就會讓孩子感覺迷茫和無邊界感，會破壞孩子的安全感，更會破壞孩子的歸屬感和對愛的正確感知。
因此，父母知道如何調整自己的情緒，給孩子立好規矩，是滿足孩子歸屬感的基礎。
孩子在3歲之後，要進入幼兒園，其實此時他對家的歸屬感會特別強烈——每個孩子在從幼兒園出來時都特別開心，因為他「要回家了」，這正是孩子開始意識到家是一個溫暖、自由的棲息地。
此時讓已經步入社會的孩子感受到家的溫暖，感受到父母的接納和包容，格外重要。
3歲左右，孩子開始對成年人的個性品質進行模仿，在模仿中形成一種認同感，比如：
我長大後要像爸爸一樣，總是願意幫助別人；
我長大後要像媽媽一樣，特別能幹，會做好吃的，還會講好聽的故事……
通過模仿以及對父母身上一些優秀品質的認同，孩子在固化他的歸屬感。
此時父母千萬不要忽視「言傳身教」這4個字。
言行不一、不注重自身品德修養、只對孩子提要求對自己沒要求等做法，都會破壞孩子的歸屬感。
到底什麼是愛？父母愛孩子跟孩子感受到父母的愛，經常是兩回事。
應該說，絕大多數的父母都愛孩子，但是，孩子是不是能認同這一點可不一定。
經常有孩子說：「我覺得父母根本不愛我。」
父母聽到孩子這麼說，往往會特別委屈，因為他們認為已經為了孩子傾其所有。
孩子的成長煩惱，統統交給
《成長沒煩惱》吧！
誤解到底是怎麼形成的？
原因可能有很多種，其中一個很重要的原因就是父母的表達方式。
比如，孩子比賽拿了金獎，媽媽會說：「我愛你，寶貝你太棒了，你是媽媽的驕傲！」
這種在孩子取得了好成績後才表達愛意的做法，呈現給孩子的感覺就是—如果我足夠優秀的話，父母是愛我的；
但如果我沒那麼優秀，或者沒能達到父母的標準，他們就不愛我了。
慢慢地，孩子會固化這樣的想法：一旦自己不夠好，就得不到父母的愛，就不值得被愛。
這種情況在心理學中被稱為「有條件的愛」，容易養出「愛無能」的孩子。
因此，我們要經常審視自己對孩子愛的表達方式，及早糾正愛的錯位——不管孩子是不是優秀，也不管他犯了什麼錯，都要讓孩子感受到一種無條件的愛。
換言之，就是應讓孩子感受到，是否被愛與是否能達到父母的要求之間，沒有因果關係。
孩子一直在爭取孩子得到尊重的途徑就是抗爭——通過反抗父母的命令，自己做主來追求人格和精神上的獨立。
然而在父母眼中，就算是已經十七八歲甚至成年了，也依然是個孩子，父母忍不住要給孩子很多意見，甚至是替孩子規劃人生。
這在孩子看來，就是得不到尊重。
尊重孩子，並不是一句口號，而是日常點滴的做法。
孩子小的時候，父母要在給予正確引導的前提下，讓孩子有更多的機會自己做主；
當孩子能承擔後果之後，要學會及時放手。
另外，尊重需求中還有自尊得到保護的需要。
3歲左右，60%的孩子開始出現自尊心，6歲的時候，90%的孩子都有自尊心了。
進入小學之後，孩子的自尊心會受到學業成績、老師評價以及同伴關係等影響，如果再加上父母的指責，孩子的自尊很可能會被打擊。
父母要特別小心，切忌成為一起打擊孩子的「幫凶」，而要成為孩子的「戰友」，保護好孩子的自尊心。
其實，問這個問題的父母都可以反問一下自己：你愛自己的工作嗎？如果愛，為什麼？
不愛工作的理由可能有一萬條，但是如果愛工作，那麼肯定有一條理由是這份工作讓你有成就感，讓你覺得自己有價值。
這也是心理學在研究的「成就動機」。
同理，想讓孩子愛上學習，就需要幫助他在學習中找到這種成就感和價值感。
而且，這種成就感和價值感不應該僅來自於學習成績，而是要讓孩子體驗到「我能超越自己」「我有很大的潛能」這樣的感受。
這才是孩子在今後漫長人生中不斷體驗自我實現、體驗價值感的重要基礎。
養育一個積極樂觀的孩子，滿足孩子這5個層次的需求缺一不可。
希望每位父母都能懂孩子、無條件接納和包容孩子，早點在孩子的心靈裡種下積極樂觀的種子。
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